如今，跟着国家和广我们长对英语的注重，英语学科教育已逐渐变成大学教育中的一个至关重要的内容，而以听、说为主的英语口语教育更是遭到广泛重视。尽管教师在英语课堂口语教育中极力集结学生学习的主动性和活泼性，比方进行多种多样的英语口语交际活动，可是因为条件捆绑，在村庄大学英语教育中，英语教育中仍然存在不注重口语教育致使的哑巴英语等许多疑问。

英语作为一门言语，不只需从小培育学生的学习英语的快乐喜爱，还要树立和培育学生学习英语的决心和习气。只需这样，才干从小培育学生的高效的学习办法，然后完成自立性学习。[1]那么怎样才干让每个学生真实融入英语学习环境中，斗胆开口学说英语呢？要想完成这一意图，咱们不只需要改动教师教育观念，使学生战胜英语学习的单调感，消除他们对英语学习的架空心境，然后非常好的学习英语常识。我将从以下几个方面浅谈英语课堂口语教育的有用性。

一、创设日子化情境，让学生在情境中操练口语

咱们往常日子中也映射着英语口语的操练，比方咱们往常和熟人碰头，都会彼此打招待问好，其间必定少不了言语交流。所以往常打招待用语在英语口语教育中占有恰当重要的方位，发扬偏重要的作用。学会打招待不只是一种杰出的行为习气，更是一种优良的道德养成。

首要，学生要多听多说，才干熟练使用。在英语语境中，“Hi”、“Hello!”、“Good bye!”、“How do you do!”等等这些往常打招待的习气用语，咱们可以在交流的时分配以一些往常日子中的景象，恰当加上相应的手势，这样不只让学生感到愈加亲热，更有利于孩子们养成斗胆开口说英语的

习气。

其次，多阅览英语书本、多开设英语园地、多打开英语方面的对话等，不断供给给学生用英语交流的空间。在课堂上尽可以多的和学生用英语攀谈，与此一起，鼓舞他们在课下尽可以多的用英语交流，并看一些带有英语配音的影片等等。

此外，听英文歌曲，唱英文歌曲也是行之有用的方法，可以减轻学生的严峻心境，用轻松的歌曲旋律来体现英语教育的内容，把音乐和英语融为一体，逐渐涣散难点，以抵达激起学生学习快乐喜爱的意图，在景象再现的基础上让学生非常好的了解和消化对话的内容。

二、培育学生学习快乐喜爱, 鼓舞学生斗胆开口。

快乐喜爱是激起学生活泼探究新常识的首要动力。一件事物只需很新鲜、很风趣才干致使学生的留心，进而发生研讨下去的动力。所以关于那些因为害臊而不敢张口说英语的学生来说，最重要的是要给他们创造一个杰出的言语环境。只需这样才干逐步消除他们羞于启齿的心思。要想培育学生的学习快乐喜爱，咱们可以从以下几点做起：

第一，教师大约从咱们身边的学生了解的、感快乐喜爱的作业来翻开论题，然后一步步引导学生开口讲英语。例如，在课堂上，教师可以挑一些简略的，而且与咱们的日子亲近有关的论题供学生自个表达，标题尽量是学生了解的。如简略介绍自个的日子情况、自个的学习情况、自个的往常文娱活动等。特别是在操练的进程中，对体现活泼主动又能正确答复疑问的学生及时赞誉，以此来逐步增强他们对英语学习的决心。若发现学生表达不精确，也不大约马上批判，应顺水推舟，及时指出存在的疑问，启示他们自个说出正确的答案。

第二，为了使整个课堂气氛变得活泼起来，招引学生的留心力，教师可以在课堂教育中添加一些佐料，比方在课堂上让学生在一同交流，以指出彼此间的缺乏，一起强化对常识的回想。也可以经过阅览竞赛，记单词竞赛等激起学生学习英语的快乐喜爱。

第三，尽量使教育方法多种多样，风趣而不跑偏。比方，教师可以教育生一些英语儿歌，因为许多大学英语的课文内容可以用儿歌的方法表达出来。再比方，教师可以让学生别离扮演课文人物朗读课文

，让学生再现课文中的景象。这样既可以前进学生的互动性，又有在学习中玩游戏的感触，学生也从中脱节出来，改动了合座灌的教育办法，并感遭到学习英语的快乐喜爱，使正本单调庸俗的课堂一会儿变得活泼起来。不只可以前进课堂学习英语口语的功率，而且愉悦了孩子幼小的心灵！

三、课前往常会话，做好“课前热身”

每次上课之前，组织 5分钟支配的英语往常对话时刻，选择学过的内容，如初度碰头时的毛遂自荐，或许简略介绍一下自个的家庭成员等等。可经过一问一答，小组对话，师生对话等方法活络的打开。如教师可以走下讲台，和班里的一论理学生握手并对他说:“Hello,boy! I’m Niu Lijuan . what’s your name, please?”学生答复:“Hello!Miss Niu ,My name is Yang Ling.”如此重复操练。在咱们每次学习新常识前，都大约给学生供给一个展示自我，查核自我的机缘。尽管只是短短的英语口语练习，却可以前进他们往常的英语口语交际才能，前进他们学习英语的快乐喜爱，让他们在高兴大学习！

四、合理使用各种教具，让学生在实习大学习

大学生大有些都喜爱有关动画、神话等方面的书本和影视作品，是因为它们的内容简略、直白，而且具体生动，比照契组成人子的心思特征。教具作为一种比照传统的教育辅佐办法，之所以能在教育中充当不可以或缺的人物，离不开一代又一代教师的尽力和立异。充溢颜色的图像、悦耳怡人的音乐、有板有眼的简笔画等，这些教具不只可以使英语学习愈加具体形象，而且可以熏陶学生的情味，使英语学习不再单调庸俗，不再笼统。它的直观性不只可以集结学生的活泼性，而且可以抵达强化回想、强化认知的作用。如在教师说明具体的人物形象时，教师可以用捉住人物的表面特征，精心预备道具，经过人物扮演，人物扮演等方法可以让书本上的常识愈加具体愈加形象，进而不断激起学生用英语交流的快乐喜爱。学生才干自个主动去测验，去研究，去发现疑问，这样才干在无形之中前进学生的英语

口语表达才能。一起，可以组织学生参加如讲演竞赛、英语角等多种活动，让学生轻松的，愉悦的在学校里使用英语交流。从往常打招待逐步到谈论学习日子，既能致使学生对英语的快乐喜爱，又集结学生学习英语的活泼性，更能培育和增强学生的自傲。

五、 强化学生主体知道，引导其主动英语交际。

咱们大约把英语课堂变为发扬学生片面能动性的当地，特别要可以引导他们主动开口交流，最重要的是要教会他们如何听，只需学会听才干非常好地融入交际中，完成质的腾跃。一起，在课堂教育中，咱们要有关于性的分析疑问，因为学生的水平良莠不齐，咱们要根据不一样程度的学生方案不一样的交流语境，只需这样才干使不一样水平的学生有话可讲。咱们在课堂上，应避免给学生“加负”，也就是在教育中咱们应避免给学生安设较高难度的口语表达使命，如有需要，也可以让小组协作，

这样可以恰当降低使命难度。只需如此才干不断增强学生的自决心，增强他们的表达才能。尽可以多的选择学生想看的、爱看的，想说的、爱说的内容来进行课堂教育，让他们充分表达自个的主意。学生在主动参加教育活动的进程中，作为教师的咱们要给予及时的定见和辅导，引导学生使他们从被逼学习变为主动学习。这样才干前进他们的口语表达才能，收成成功的高兴！