蘑菇教育——英语才能长时刻前进班_cousin

原标题：蘑菇教育——英语才能长时刻前进班

蘑菇教育——英语才能长时刻前进班_cousin插图

专心北美留学考试，你的疑问这儿帮你处置！

蘑菇教育——英语才能长时刻前进班_cousin插图1

简略的来说：这是一个使用平常的时刻，以便前进英语才能（语法，阅览，写作），而且一起联系了在7—12大学期间标化考试中高频布景常识的课程。

不管是在学校上课，仍是预备托福、SAT、SSAT等标化考试的你，有没有遇到这样一种利诱。 清楚做许多的操练，但仍是常常呈现读不理解，写不对的情况。有时分是语句读不理解，语法用不对；有时分是清楚字面意思懂了，可是不能了解不和文章不和在讲啥。

这样的疑问究竟是怎么发生的呢？

蘑菇教育——英语才能长时刻前进班_cousin插图2

其实第一个疑问就是咱们常说的在阅览写作中 没有语法知道的疑问。

举个栗子

咱们常常见到学生会写出这样的语句：

Take my cousin Jason as an example, he was once busy working on a part-time job.

学生自个可以完全没有知道到疑问的存在，可是其实take是动词，所以Take
蘑菇教育——英语才能长时刻前进班_cousin插图3
my cousin Jason as an example. 现已是一个无缺的语句那么 没有任何连词conj 的情况下是不能直接用逗号联接两个语句的。所以正确的写法是：

Take my cousin Jason as an example. He was once busy working on a part-time job.

或许运用冒号“：”

Take my cousin Jason as an example: he was once busy working on a part-time job.

蘑菇教育——英语才能长时刻前进班_cousin插图4

再比方有些同学情愿用so联接两个语句：

I had no idea what was going on. So, I turned to ask for help.

其实 “so”是一个标准的连词conj，所以有必要联接一个语句中的两有些，而不能联接两个语句。（口语中可以可是很不标准），正确的写法是：

I had no idea what was going on, so I turned to ask for help.

当然这样的比方还许多，有些家长和同学会疑问，为啥清楚孩子也学了语法，可是仍是会常常呈现这种初级差错？其实咱们有必要晓得 掌控一个体系性常识必不可以少的三个环节：

1 体系性的学习

2 在真实的场景下运用

3 需要自个感遭到前进然后更有决心

第一点这可以上课是可以处置的，可是第二点学生下课之后再自个的英语运用中常常就会习气性的回到早年的办法，第三步也就无法抵达了。所以咱们有必要创造运用场景，让学生可以真的抵达第二步和第三步。

那莫非你们的课就是在阅览和写作中操练语法吗？

——当然不是。

蘑菇教育——英语才能长时刻前进班_cousin插图5

学生在
蘑菇教育——英语才能长时刻前进班_cousin插图6
学习和考试预备进程中的 第二大难题就是布景常识的短少，也就是太多时分读不理解不是因为看不理解，而是不了解。这儿举个比方

An individual’s success in propagating his or her genes can be affected by more than just his or her own personal reproductive success.

一个个别繁衍他或她的基因的成功不只是受他或她的自个生殖成功的影响。

字面意思许多同学标明不了解，成功的繁衍了子孙还不能致使基因仿制的成功？其实这儿就需肄业生有一些根柢的 生物学进化论的常识。其实成功的繁衍基因代表的是集体数量最大化，而不必定是个别繁衍成功。也就是有时分个别牺牲交流集体基因繁衍添加也是常常呈现的。就比方说众所周知公螳螂和母螳螂交配后会被吃掉，这个行为对公螳螂个别是晦气的，可是关于螳螂集体是有利的，也就是晦气于个另外可是有利于了基因。

这样的比方还许多，这儿就不逐个罗列了，总之，孩子想要灵敏前进阅览写作才能和备考表化考试还有一个非常重要的东西就是布景常识的弥补。所以在咱们的英语才能长线前进班，咱们会体系的学习安靖语法常识，全部前进学生的英文本质。一起也会 弥补常见布景常识，做到一份课程，双倍收成，变成班里同学心中的“学霸”。

蘑菇教育——英语才能长时刻前进班_cousin插图7